Lorsque le thème de l’éducation moderne de qualité est abordé, des idées de salles de classe remplies d’enfants portant des cravates, chacun face à un ordinateur ou à une tablette, surgissent dans l’esprit. L’absence d’un tel environnement devrait-elle porter préjudice aux enfants des zones reculées, rurales ou vulnérables?
Le slogan de Taare Zameen Par, «chaque enfant est spécial», nous amène à réfléchir. Cette phrase, si elle est extrapolée pour englober l’environnement socio-économique de l’enfant tout en formulant des solutions éducatives, peut potentiellement réduire le taux d’analphabétisme, d’abandon scolaire et de manque de respect de soi.
L’apprentissage est un processus qui dure toute la vie
Compresser l’information dans le psychisme délicat d’un enfant dès son plus jeune âge pour le «préparer» au travail, se conformant ainsi à des idées préconçues perpétuées au fil des siècles, n’est pas nécessairement fructueux dans tous les cas. L’apprentissage est-il uniquement une entreprise académique? La connaissance est-elle exclusivement intellectuelle? Nous devons repenser.
Comme l’ont brillamment démontré les techniques d’enseignement adoptées par les écoles d’élite des pays développés, il est essentiel de se concentrer sur le développement cérébral de l’enfant au cours des premières années de son développement global en tant que société individuelle indépendante. Des exercices pour explorer et améliorer les facultés neuro-motrices et cognitives font partie de ce programme, qui aide l’enfant à se comprendre par rapport à son environnement. De nouvelles recherches montrent que l’amygdale, qui est la région du cerveau focalisée sur l’interprétation spatiale et la prise de choix, mûrit pleinement, chez les hommes, à l’âge de 25 ans et à 18 ans chez les femmes. Ce seul fait démontre la nécessité d’élargir les définitions répandues mais obsolètes de ce qu’est l’éducation.
Imposer une définition capitaliste standard du succès à tout le monde est assez limité au progrès global d’une nation. L’argent n’est qu’un sous-ensemble de l’abondance, rigoureusement couvert dans l’hindouisme. L’accessibilité aux dernières offres de progrès et de technologie est le droit de naissance de tous, mais ne doit pas entraver la progression de l’individu si cet accès fait défaut ou est disponible sous une forme modifiée.
Personnalisation de l’éducation?
L’environnement dont l’enfant est issu peut bénéficier de manière décisive à sa recherche de connaissances. Les enfants issus de milieux vulnérables font l’expérience de
une forme ou une autre dès le plus jeune âge: aider leurs familles dans les fermes, les champs, les métiers, ou incarner des rôles d’adultes à prendre soin de leurs frères et sœurs ou même à participer activement à des activités rémunérées. Personnaliser l’éducation pour aider les enfants dans ces scénarios afin qu’ils aient la possibilité d’apprendre, d’explorer et d’évoluer au-delà de leur perception est d’une importance primordiale. L’éducation n’est peut-être pas la priorité pour ceux qui se trouvent dans les scénarios décrits, alors l’intégrer pour faire partie de leur routine quotidienne peut être le facteur de motivation pour les faire adhérer durablement au chemin de la connaissance. De petites sessions d’apprentissage quotidiennes, axées sur la reconnaissance des sentiments et leur expression, l’élocution, le travail d’équipe, la forme physique, la biologie humaine, les animaux, l’alphabétisation, l’arithmétique, la progression culturelle indienne et mondiale et la sensibilisation aux installations technologiques disponibles actuellement peuvent enrichir ces enfants de manière viable. Le défi reste la disponibilité de ressources dédiées. C’est là que le soutien de la technologie entre en jeu.
Regarder: L’éducation de qualité est-elle une classe à part?
Projets actuels aidant à éduquer les enfants vulnérables de l’Inde
Des mini-projets à travers l’Inde utilisent actuellement des technologies abordables pour faciliter le processus d’enseignement. Par exemple, la Samaritan Help Mission School de Kolkata s’appuie sur des appels vidéo pour diriger certains de ses cours et utilise des projecteurs pour enseigner à de grands groupes d’étudiants à la fois.
Un autre projet à Kolkata, implique de jeunes membres, d’une organisation à but non lucratif appelée Prayasam, l’utilisation de la filmographie et des applications pour smartphone, pour apporter des changements dans leurs bidonvilles. Plus de 1 000 enfants et jeunes adultes font désormais partie de l’organisation. Les coûts inférieurs des smartphones Android compatibles permettent également aux enfants d’accéder à du matériel pédagogique gratuit.
Hole-in-the-wall est une autre initiative visant à favoriser la diffusion des connaissances grâce à la technologie. Cet ordinateur semblable à un guichet automatique placé dans les bidonvilles permet l’apprentissage et la collaboration entre les enfants. L’éducation des filles en Inde est un problème en soi que des projets comme Plan India cherchent à atténuer.
La poursuite de la connaissance est l’effort d’une vie. Les enfants issus de milieux vulnérables et les nouveaux apprenants doivent bénéficier d’une éducation qui s’intègre à leur existence et améliore durablement leur vie.
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